适合上课耍的纸上游戏的简单介绍
我要和大家分享适合上课耍的纸上游戏的知识，也会涉及，希望可以解决你现在的问题！
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上课无聊玩的纸上游戏
最好玩的当然就是五子棋了，可以在纸上画出棋盘，然后以圆圈和三角形或者其他符号表示两种不同的棋，就可以玩了。
五子棋是全国智力运动会竞技项目之一，是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏。通常双方分别使用黑白两色的棋子，轮流下在棋盘竖线与横线的交叉点上，先形成五子连线者获胜。在专业五子棋竞赛规则中，另有“交换”、“禁手”等规定，用于限制先行方优势。
五子棋的棋具与围棋相似，属于传统的黑白棋种之一。起源于东亚地区，主要流行于华人和汉字文化圈的国家，在欧美一些国家也有大量爱好者。
五子棋容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。已在各个游戏平台有应用。
适合纸上玩的100个游戏
可以在纸上玩的游戏有很多，如纸面五子棋、纸上足球等，主要以儿童的乐趣为主。
对于儿童来说，最重要的“工作”就是游戏。作为大脑执行和控制功能主要表现的注意力，更是需要儿童在具体的游戏情境中形成和发展的。正如北京早期教育研究所廖丽英教授所说：“幼儿良好的注意力品质是通过游戏和自主的活动来维持和建立的”。而研究发现，相较于其他各种类型游戏形式，能最大限度地呈现出游戏的情境性，并且能更直观地表现事件互动关系的便是纸面游戏。
儿童脑科学研究表明，幼儿阶段宝宝的多种智能都需要得到培养，并且他们的很多能力都需要在具体的涂一涂、贴一贴、画一画、撕一撕这种手眼脑之间的相互合作、相互配合的游戏之中来完成。孩子智力结构中最基础的认知元素，都需要在这种以纸面形式呈现的事件的互动关系中得到发展。
纸面的呈现，使宝宝更便于动手、动眼、动脑的操作，相较于电子化的游戏展现，直面游戏情境性更丰富，操作性更强。
适合教室玩的100个游戏
适合教室玩的游戏：
1、魔术猜猜看
我教你1个魔术，几个人各自用蜡烛在白纸上写字，然后用棉花沾很多墨水，把整张白纸都涂黑，刚才用蜡烛写的字就不会涂黑。可以写友情万岁的话 。
2、叠报纸
将2张4开的报纸放在地上，每张报纸上站5个人（一个小组），每个小组派一个代表与对方猜拳（剪刀石头布），输掉的小组须将脚下的报纸对折后再站在上面（所有的双脚都不许着地），直到其中一方站不上去为止，一旦有人掉地一方输掉比赛。
3、交头接耳
组织者准备一句较长且绕口的话（如：两点是冰三点是清四点是点两点是冷三点是澄四点是蒸这样的字知多少），各组（每组不少于12人）派一名代表上前默记住这句话，
回去后在规定时间内通过“交头接耳”的方式从第一个人传达至最后一个人，然后由最后一个人将他听到的内容读出，最后再由主持人公布原话。
4、寻手
一个队员被蒙上双眼，由同组另一队员牵着他的一只手走过平坦的路、坎坷的路……解开眼罩后，每个同组队员握一下该队员的手，由他找出谁是刚才牵手的人。
5、超低空飞行
所有参加的人集体钻过不断降低水平高度的横竿，要求身体只能后仰、不能前倾，将横竿碰落的人被淘汰。
6、三人夹球跑
每组三人，每组以一支气球作为比赛器材，三人背靠背、手挽手，将气球夹在三人当中进行折返跑，过程中气球不许落地、不许挤破、也不许被吹走，通过计时计算成绩。
7、天气预报
小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚。先自己拍，再两三人一组互相拍。不同效果比较， 30秒思考，团队协作的作用。再做一遍。
8、蹲起
“少说”—蹲，“多做”—起。“精神”—下蹲；“集中”—起来，一边蹲起，一边喊数字，做6次，2/5不喊，做8次，2/6不喊。考验集中精力和团队配合。
9、几条腿
所有人参与，要求说4只脚着地之前不能沟通。只能手、脚触地，身体其他部分不着地。主持人喊，9条腿，4条腿，0条腿。（创新思维、反应速度）。
10、警察抓小偷
两组人成两排，面对面站立，互相伸出手，交错，互击。当听到1的时候左边队拍右边队员的手、听到2的时候右边队拍左边队、喊3停住不动。做错的做蹲起。
11、动物接龙
两组人成两排，面对面站立。排头第一人说一个代号，然后向自己的队员耳语传递，每个人都知道后，裁判喊开始，两队人一起大声喊出自己的代号，大象抓狮子，狮子抓老鼠，老鼠抓大象。以此类推。
12、松鼠房子
（超过20人）全体人围成圈1、2、3报数，1和3搭房子，2做松鼠，蹲在中间，多余的人站在圈子中间。三种口令：猎人来了，失火了，地震了。
猎人来了，松鼠离开房子，重新找新的房子，失火了房子塌了，重新找伴搭新房子，地震了松鼠和房子都重新组合。中间的人是松鼠，要趁机抢房子。没了房子的松鼠要有惩罚。
13、名字串烧
自我介绍的一种有效方式，第一个人报出自己的名字，第二个人说XX旁边的自己的名字，第三个人说XX旁边的XX旁边的自己，从第一个人开始依次说一直到自己，如此转一圈回到第一个人，第一个人再重复一遍全部的人，结束。
还可以在名字之前加上一个形容词，一项特征或喜欢的东西，增加难度和印象。
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